Sailer ve Homner'ın 2020 meta-analizi oyunlaştırmanın küçük ama anlamlı etkileri olduğunu gösteriyor; en sağlam etki motivasyonda değil öğrenmede. Puan tablosu kurmadan önce bilinmesi gerekenler.
Lacerenza ve arkadaşlarının 2017 meta-analizi liderlik eğitiminin sanıldığından etkili olduğunu, ama asıl farkı ihtiyaç analizi, uygulama, aralıklı oturumlar gibi tasarım kararlarının yarattığını gösteriyor.
Pashler ve arkadaşlarının 2008 incelemesi, öğretimi öğrenme stiline uydurmanın işe yaradığına dair sağlam kanıt bulamadı. Peki bu fikir neden hâlâ bu kadar yaygın ve eğitim tasarımında yerine ne koyabiliriz?
Salas ve arkadaşlarının 2012 tarihli derlemesi, eğitimin bir etkinlik değil bir sistem olduğunu söylüyor. Eğitimden önce, eğitim sırasında ve sonrasında gerçekten neyin önemli olduğuna ve yarın neyin değiştirilebileceğine bakıyoruz.
