# Muhammet Hacıoğlu

> Muhammet Hacıoğlu: eğitim ve gelişim, eğitimin etkisini ölçmek, oyunlaştırma ve iç eğitmenlik üzerine yazılar.

Muhammet Hacıoğlu, eğitim ve gelişim müdürü. İnsan kaynaklarında eğitim ve gelişim alanında çalışıyorum. Odağım; öğrenmeyi ölçülebilir, eğlenceli ve herkes için erişilebilir kılmak.

Yazılar araştırmalara dayanır; her yazının sonunda kaynakça ve bağlantılar bulunur. Alıntı yaparken yazının adresini kaynak olarak gösterin.

## Uzmanlık alanları

- Eğitim ihtiyaç analizi: Yönetici talebi, performans verisi ve çalışan görüşünü birlikte okuyarak yıllık eğitim planı.
- Eğitimin etkisini ölçmek: Memnuniyet anketinin ötesi: öğrenme, davranış ve iş sonucu.
- Oyunlaştırma: Kısa, tekrarlı ve iş durumlarından gelen sorularla kalıcı öğrenme.
- İç eğitmenlik: Bilgisini paylaşan çalışanları tanımak, desteklemek ve programa dönüştürmek.

## Eğitim ve gelişim

- [Kurum içi koç dış koçtan daha mı etkili? İki meta-analizin cevabı](https://muhammethacioglu.com.tr/yazilar/kurum-ici-kocluk-ise-yariyor-mu/): Theeboom ve arkadaşları koçluğun beş bireysel sonuçta olumlu etkisini, Jones ve arkadaşları ise kurum içi koçların dış koçlardan daha büyük etki ürettiğini bu
- [70-20-10: Herkesin bildiği, kimsenin kanıtlayamadığı kural](https://muhammethacioglu.com.tr/yazilar/70-20-10-kurali-kanit-durumu/): 70-20-10 her L&D sunumunda karşımıza çıkıyor. Kural CCL'nin yönetici anlatımlarına dayanan araştırmalarından doğdu; Clardy (2018) ise kanıt temelinin zayıf ol
- [İç eğitmen programı nasıl kurulur? İlk 90 gün](https://muhammethacioglu.com.tr/yazilar/ic-egitmen-programi-ilk-90-gun/): Kurumun bilgisini en iyi taşıyan kişiler genellikle zaten içeride. Aday seçiminden eğiticinin eğitimine, takdirden yük dengesine bir iç eğitmen programının il
- [Liderlik programları işe yarıyor mu? 335 örneklemin söyledikleri](https://muhammethacioglu.com.tr/yazilar/liderlik-gelisim-programlari-ise-yariyor-mu/): Lacerenza ve arkadaşlarının 2017 meta-analizi liderlik eğitiminin sanıldığından etkili olduğunu, ama asıl farkı ihtiyaç analizi, uygulama, aralıklı oturumlar 
- [Oryantasyon bir gün, işe alışma aylar sürer: Bauer'in dört C'si](https://muhammethacioglu.com.tr/yazilar/ise-alistirma-oryantasyondan-fazlasi/): Bauer'in SHRM rehberi ve 70 örneklemli meta-analizi, işe alıştırmanın bir günlük oryantasyondan ibaret olmadığını; rol netliği, öz yeterlik ve sosyal kabulün 
- [Kimse soru sormuyorsa: Psikolojik güvenlik ve ekip öğrenmesi](https://muhammethacioglu.com.tr/yazilar/psikolojik-guvenlik-ve-ekip-ogrenmesi/): Edmondson'ın 51 ekiple yaptığı çalışma, psikolojik güvenliğin ekip öğrenmesini, öğrenmenin de performansı beslediğini gösterdi. Google'ın Project Aristotle bu
- [Görsel misiniz, işitsel mi? Öğrenme stilleri efsanesine yakından bakış](https://muhammethacioglu.com.tr/yazilar/ogrenme-stilleri-efsanesi-kanit-ne-diyor/): Pashler ve arkadaşlarının 2008 incelemesi, öğretimi öğrenme stiline uydurmanın işe yaradığına dair sağlam kanıt bulamadı. Peki bu fikir neden hâlâ bu kadar ya
- [Eğitim ihtiyaç analizinde yöneticiye sorulacak 7 soru](https://muhammethacioglu.com.tr/yazilar/egitim-ihtiyac-analizinde-yoneticiye-sorulacak-7-soru/): "Ekibime bir eğitim lazım" cümlesinin arkasında çoğu zaman eğitimle çözülmeyecek bir sorun vardır. Yöneticiyle yapılacak kısa bir görüşmede sorulacak yedi sor
- [Eğitim günü, eğitimin en kısa kısmıdır: Bilim kurumlara ne söylüyor?](https://muhammethacioglu.com.tr/yazilar/egitim-bilimi-kurumlara-ne-soyluyor/): Salas ve arkadaşlarının 2012 tarihli derlemesi, eğitimin bir etkinlik değil bir sistem olduğunu söylüyor. Eğitimden önce, eğitim sırasında ve sonrasında gerçe
- [Merhaba: bu blog neden var?](https://muhammethacioglu.com.tr/yazilar/merhaba/): Kurumlarda öğrenmeyi planlamak, ölçmek ve işe yansıtmak üzerine notlar. Bu blogda neler bulacağınızı ve neden yazdığımı anlatıyorum.

## Ölçme ve değerlendirme

- [Eğitim salonda kalıyorsa sorun salonda olmayabilir](https://muhammethacioglu.com.tr/yazilar/ogrenmenin-ise-aktarilmasi-yoneticinin-rolu/): Baldwin ve Ford'un aktarım modeli ve Blume ve arkadaşlarının 89 çalışmalık meta-analizi, öğrenilenin işe taşınmasında iş ortamının ve yöneticinin ağırlığını g
- [Geri bildirim her zaman iyi değildir: Üçte birin hikâyesi](https://muhammethacioglu.com.tr/yazilar/geri-bildirim-her-zaman-iyi-degildir/): Kluger ve DeNisi'nin meta-analizine göre geri bildirim müdahalelerinin üçte birinden fazlası performansı düşürdü. Hattie ve Timperley'in modeliyle birlikte, h
- [Memnuniyet anketi yüksek çıktı, peki sonra? Kirkpatrick, ROI ve gerçekler](https://muhammethacioglu.com.tr/yazilar/kirkpatrick-phillips-roi-egitim-degerlendirme/): Kirkpatrick'in dört seviyesi ve Phillips'in ROI yaklaşımı ne öneriyor; Alliger ve arkadaşlarının meta-analizi neden 'katılımcı memnunsa öğrenmiştir' varsayımı

## Oyunlaştırma

- [Quiz bir ölçme aracı değil, bir öğrenme aracıdır](https://muhammethacioglu.com.tr/yazilar/geri-cagirma-pratigi-test-etkisi-quiz/): Roediger ve Karpicke'nin deneyleri ve Dunlosky ve arkadaşlarının değerlendirmesi, kendini test etmenin yeniden okumaktan daha kalıcı öğrenme sağladığını göste
- [Oyunlaştırma öğrenmeyi gerçekten artırıyor mu? Rozetlerin ötesine bakmak](https://muhammethacioglu.com.tr/yazilar/oyunlastirma-ogrenmeyi-artiriyor-mu/): Sailer ve Homner'ın 2020 meta-analizi oyunlaştırmanın küçük ama anlamlı etkileri olduğunu gösteriyor; en sağlam etki motivasyonda değil öğrenmede. Puan tablos
- [İki günlük kampta öğrenilen neden uçup gidiyor? Aralıklı tekrarın bilimi](https://muhammethacioglu.com.tr/yazilar/aralikli-tekrar-kurumsal-egitim-plani/): Cepeda ve arkadaşlarının çalışmaları, en iyi tekrar aralığının bilginin ne kadar süre hatırlanması gerektiğine bağlı olduğunu gösteriyor. Bu bulguyu kurumsal 

## İK teknolojileri

- [Yüz çalışandan 11'i geride kalabilir: yapay zekâ çağında yeniden beceri](https://muhammethacioglu.com.tr/yazilar/yapay-zeka-caginda-yeniden-beceri-kazandirma/): WEF 2025 raporu becerilerin %39'unun 2030'a kadar değişeceğini öngörüyor; OECD verileri ise eğitime en çok ihtiyacı olanların en az eğitim aldığını gösteriyor
- [Daha fazla içerik, daha az öğrenme: e-öğrenmede bilişsel yük](https://muhammethacioglu.com.tr/yazilar/e-ogrenmede-bilissel-yuk-mayer-ilkeleri/): Sweller'in bilişsel yük kuramı ve Mayer ile Moreno'nun dokuz önerisi, kurumsal e-öğrenme ve sunumlarda neyi eklememiz, neyi çıkarmamız gerektiğini anlatıyor.

## Araçlar

- [Eğitim maliyeti ve ROI hesaplayıcı](https://muhammethacioglu.com.tr/araclar/egitim-roi-hesaplayici/): Bir programın toplam ve kişi başı maliyetini, fayda-maliyet oranını ve yatırım getirisini (ROI) hesaplayın.
- [Aralıklı tekrar planlayıcı](https://muhammethacioglu.com.tr/araclar/aralikli-tekrar-planlayici/): Eğitim tarihinden ve hedeflediğiniz hatırlama süresinden tekrar takvimi çıkarın, takviminize ekleyin.
- [Ölçüm planı oluşturucu](https://muhammethacioglu.com.tr/araclar/olcum-plani-olusturucu/): Programınız için dört seviyeli (tepki, öğrenme, davranış, sonuç) bir değerlendirme planı hazırlayın ve yazdırın.
- [İhtiyaç analizi görüşme formu](https://muhammethacioglu.com.tr/araclar/ihtiyac-analizi-gorusme-formu/): Eğitim talep eden yöneticiyle yapacağınız görüşme için soruları ve notlarınızı tek sayfada toplayın.

## Diğer

- [Hakkımda](https://muhammethacioglu.com.tr/hakkimda/)
- [İletişim](https://muhammethacioglu.com.tr/iletisim/)
- [RSS](https://muhammethacioglu.com.tr/rss/)